第二单元: 动物的一生

（一）单元教材分析：

本单元是研究动物生命周期的主题单元。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。本单元的学习内容包括两条线索：一条是研究蚕的生命周期现象；另一条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。本单元的饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。

本单元共8课，包括两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。

（二）学情分析

通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

三、单元教学目标：

（1）科学概念目标

●像蚕一样，动物都要经历从生到死的生命过程。

●不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不相同。

●动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。

●动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

●动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。

●动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。

●动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动物都有区别于其他动物的共同特征。

（2）科学探究目标

●能够制订研究蚕生长变化的观察计划。

●能根据观察计划进行长期观察，研究蚕的一生。

●能运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。

●能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。

●能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。

●能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。

●能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。

●能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。

（3）科学态度目标

●对饲养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。

●能客观记录蚕生长过程中出现的各种现象。

●能坚持不懈对蚕的一生进行长期观察。

●能在养蚕的过程中感受生命的可爱和可贵。

●愿意与人分享养蚕经验和自己的观察记录结果。

（4）科学、技术、社会与环境目标

●意识到先进的技术有利于人类进行有效的科学研究。

●了解人类生活可能对生物环境造成破坏。

●初步具有热爱自然、热爱生命、保护环境的意识和社会责任感。

四、单元教学重点：

●能够制订研究蚕生长变化的观察计划。

●能根据观察计划进行长期观察，研究蚕的一生。

●能运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。

●能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。

●能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。

●能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。

●能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。

●能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。

五、教学措施：

1．了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。

2．让探究成为科学学习的主要方式。

3．用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

5．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

6．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

7．充分运用现代教育技术辅助教学。

六、教学建议及问题：

1、了解生物具有区别于非生物的特征

例如：描述生物的特性，知道生物与非生物具有不同特点；

2.知道地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。

例如：能根据某些特征对动物进行分类。

识别常见的动物类别，描述某一类动物（如：昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。

3.引导学生在亲身实践中感悟。

本单元的学习依托于学生的亲身实践，即教师务必提供有结

构的材料，组织全员参与的实践活动，让学生在实践中有所

感悟。反对脱离材料、脱离实践的讲解。科学名词的记忆是

次要的，首要的是让学生经历丰富多彩的实践活动。

七、单元课时安排：   7课时

迎接蚕宝宝的到来 1课时

认识其他动物的卵 1课时

蚕长大了 1课时

蚕变了新模样 1课时

茧中钻出了蚕蛾 1课时

蚕的一生 1课时

动物的繁殖1课时

动物的一生 1课时

三年级科学作业评价（4月）

课堂表现登记表

作业剪影

三年级课堂过程性评价（4月）

本月学习了第二单元第7课动物的繁殖，将动物的繁殖方式分为卵生与胎生，以此将动物分为卵生动物和胎生动物。第8课动物的一生，通过了解鸡和狗的一生以及人类的一生，让学生对动物有了新的认识。第三单元第1-3课，对太亮、地球和月球进行研究，分辨了太阳和月球的异同点，在阳光下物体影子的变化规律，影子形成的三大条件，还知道了影子的秘密，如何让影子发生变化。

1. 学生课堂表现

2.

评价反思

1、引入教学视频

在课堂中引入教学视频，作为实践演示，作为教学上的补充。不仅能减少演示上的误差，还能避免浪费宝贵的课堂实践。而且还能让学生再一次回顾终点内容。

2、培养学生自主学习的能力。

根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，设计新颖的课堂、采用愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，创建轻松愉快的学习氛围。

充分了解学生，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

发挥学生的自主性，让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来。

3、坚持检查后进生的转化。

做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。

4、在课堂上，在不影响课程的情况下，要把握机会及时拍下学生精彩的实验瞬间，实验成功时的兴奋与满足，实验失败时的沮丧和不甘等等。

5、针对本段学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予肯定，引导学生正确行为，树立科学观念。