一、指导思想

《英语新课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。本学期的三年级英语低段素养评价将根据《文成县南田镇三源小学低段学生“1+X”学习素养评价总方案》，最大限度地促进学生在英语学习中实现学个性健康、全面发展，让每个学生具有健全人格、良好素质和终身学习能力。本学期我将继续优化教学设计，优化英语作业设计，同时有序推进一系列英语素养评价活动，致力于学生英语核心素养的有效提升。

二、学情分析

三年级小朋友由于刚接触英语,学习兴趣很浓,学习热情也相当高,接受能力、模仿能力很强,学习习惯已经初步养成了,很多学生都非常喜欢上英语课。但是有少部分的学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中。所以在本学期,应进一步激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。

三、月教材分析

三年级上册PEP人教版英语Unit2
Colours & Unit3 Look at me

（一）教学内容

1.本月教学内容为PEP英语三年级上册第二、三单元。第二主题是“颜色”。教学重点是颜色类单词以及见面的问候语。学生们喜欢色彩和画画，对这个主题颇感兴趣。第三单元围绕“身体部位”这一话题展开。教学的重点是通过教学有关身体部位的词汇和句型,介绍自己或者他人的身体部位。“身体”是每个学生有并且可以利用的资源。这两个单元要求会听，说，认读的单词：red/green/yellow/blue/black/brown/white/orange/OK/mum/face/ear/eye/nose/mouth/arm/hand/head/body/leg/foot/school等。

2.二三单元要求会听说认读的句型：Mr
Jones,
this
is
Miss
Green.
Good
morning,
Miss
Green.
I
see
red.
Good
afternoon,
Wu
Yifan.Nice to meet you. Nice to meet you,too.How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school.
Look
at
me!
Very
well,
thanks.
Let’s
make
a
puppet!
Great!

3.二、三单元字母与音标：掌握字母Aa/Bb/Cc/Dd/Ee/Ff/Gg/Hh/Ii的认读、书写及相应的发音。

（二）教学目标

知识目标：

1.二、三单元要求会听说认读的单词：

red/green/yellow/blue/black/brown/white/orange/face/ear/eye/nose/mouth/arm/hand/head/body/leg/foot。

2.二、三单元要求会听，说认读的句型：Mr
Jones,
this
is
Miss
Green.
Good
morning,
Miss
Green.
I
see
red.
Good
afternoon,
Wu
Yifan.Nice to meet you. Nice to meet you,too.How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school.
Look
at
me!
Very
well,
thanks.
Let’s
make
a
puppet!
Great!

3.字母：26个英语字母的认读及歌唱。

能力目标： 

句型：

1)能够听懂、会说句型：
What’s
your
name?
My name’s John. Goodbye! Bye,Miss
White. How are you? I’m fine, thank you...

2)能够在真实情景中运用上述句型。

能够在情景中运用礼貌用语：Goodbye!/Bye!/How are you?/I’m fine, thank you.

词汇：

1）能听、说、认读单词：

red/green/yellow/blue/black/brown/white/orange/face/ear/eye/nose/mouth/arm/hand/head/body/leg/foot。

2）能够正确运用I see...和This is the...句型来介绍自己的身体和五官。

3）能够在有意义的语境中运用上述词汇，交流相关话题。

语音：

1)能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。

2)能够初步掌握三个元音字母在单词中的发音和六个辅音字母作为单词首字母时的发音。

情感、策略、文化等有关目标： 

1）培养保护眼睛和牙齿的意识。

2）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

（三）教学重难点：

重点：

1.能听说认读颜色和身体部位词汇：red/green/yellow/blue/black/brown/white/orange/face/ear/eye/nose/mouth/arm/hand/head/body/leg/foot。

2.能够正确运用I see...和This is the...句型来介绍自己的身体和五官。

难点：

1.能够在实际情景中正确运用句型“This is…”介绍他人。

2.能够正确使用“Miss, Mr”称呼他人，并能区分它们的读音。

（四）模块课时安排 

第一课时：A.
Let’s
talk.
Let’s
play.

第二课时：A.
Let’s
learn.
Let’s
do.

第三课时：A.
Let’s
spell.

第四课时：B.
Let’s
talk.
Let’s
play.

第五课时：B.
Let’s
learn.
Colour
and
say.

第六课时：C.
Story
time.
B.
Start
to
read.
Let’s
check.

四、教学方法

TPR全身反应法、游戏学习法、直观法、三位一体教学法、情景教学法等。

五、教学措施

1.根据儿童心理特点利用直观教学法，TPR、三位一体等多种教学法提高学生的英语学习兴趣。

2.家校配合，布置英文绘本阅读，观看英文卡通片，英语朗读等多样化的作业让学生通过听音、跟读、模仿等学习英语。

3.采用奖励贴激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

六、“1”评价

《英语课堂作业本》是校内完成的一项作业，量不多，重基础，主要以单词和句型的复习巩固为主，一般情况下不带回家完成。我是这样评价课堂作业本的：

1.
第一次书面批改：课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用A+、A、A-三个等级来区分，然后，采用星级制对学生的卷面进行评价。

2.
第二次面批订正第二次批改，针对课堂作业本有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，画☆进行二次批改。当然也及时给予口头表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。

3.
评价标准：

1）正确率：A+：全部正确；A：有1-2个错误；A-：2个以上错误

2）书写质量：☆：书写很潦草；☆☆：书写潦草；☆☆☆：书写端正；☆☆☆☆：书写整洁端正；☆☆☆☆☆：书写工整美观

3）订正：《英语课堂作业本》错误处画☆表示已经订正。

作业展示：

教师感想：课堂作业本是课堂学习的巩固和深化，是课堂的重要组成部分，培养学生良好的课堂作业本完成习惯非常重要，不仅要关注学生的正确率，更要关注学生的书写。同时，课后也应及时督促学生进行订正，并进行二次批改，从而真正地用好课堂作业本，提高课堂效率，实现“双减”。

七、X评价

“X”评价指的是除课内作业以外的其他评价方式，它是根据学生的实际情况，针对学生的弱项和难点开展的过程性评价活动，以此更加全面地考察学生的各方面能力。10月份针对学生的学习重难点，我开展了以下几项活动：

活动一：颜色变变变

活动目的：

红黄蓝三种颜色两两混合会得到新的颜色，通过三原色混合实验的活动，不仅能让学生们进一步巩固所学的颜色词汇及重点句型，而且有助于学生体验发现的乐趣，助力学生英语核心素养的提升。

活动方式：

学生画一画三原色中任意两种，并将其混合，观察混合后得到的颜色，并用句型I see...说一说。

评价标准：

5星：口语顺畅，发音标准，颜色变变变图正确美观整洁。

4星：口语基本流畅，发音准确，颜色变变变图正确清晰。

3星：口语有停顿，发音不准，颜色变变变图基本正确可认。

活动剪影：

活动反思：颜色变变变活动深受孩子们的喜爱,该活动不仅有效帮助学生复习巩固了颜色类词汇，而且使学生体验到了发现的乐趣，激发了学生对颜色的探究欲望，有效提升了学生的核心素养。

活动二：Look at me

活动目的：

Look at me活动是让学生画一画自己喜欢的人物或设计一个文具人物，并用This is...介绍，该活动不仅有助于学生进一步复习巩固身体部位词汇，同时激发了学生的英语学习兴趣及想象力，使得学生的英语核心素养得到了进一步提升。

活动方式：

学生在家自主画一画或设计文具人物，并用句型This is...介绍人物身体部位。

评价标准：

5星：口语顺畅，发音标准，人物画美观。

4星：口语基本流畅，发音准确，人物画良好。

3星：口语有停顿，发音不准，人物画基本合格。

活动剪影：

活动反思：人物身体部位介绍活动深受学生们的喜爱，通过该活动，学生们不仅进一步复习巩固了身体部位词汇，而且有效巩固了核心句型This is...同时，学生们的动手能力及想象力得到了提升。

活动三：绘本朗读者

活动目的：

英语绘本阅读，不仅有助于孩子加深单词和句子的记忆，培养英语语感，还有助于培养孩子的英语思维，丰富文化底蕴。通过有感情地读一读英语绘本，不仅有助于学生进一步加深对绘本的理解，而且能进一步激发学生的英语绘本阅读兴趣。

活动方式：

学生有感情地读一读绘本《I Can See》或《What are you drawing》,选出绘本朗读小达人若干名。

评价标准：

5星：口语顺畅，发音标准，体态自然。

4星：口语基本流畅，发音准确，体态良好。

3星：口语有停顿，发音不准，体态不自然。

活动反思：英语绘本内容充满趣味性且画面精美，深受孩子们的喜爱，通过有感情地读一读自己喜爱的英语绘本的活动，孩子们阅读绘本的热情更高了，同时对绘本内容也有了更深的理解。

活动四：Let’s sing

活动目的：

英语歌谣充满韵律，琅琅上口，而且学了不容易忘，符合低段孩子的学习特点，让学生通过PK的方式唱一唱比一比，不仅能激发学生的英语学习兴趣，而且使得学生的英语核心素养得到了进一步提升。

活动方式：

学生在家先练习好学过的Head and shoulders,knees and toes歌曲，在课堂上进行PK,从发音的准确性、是否脱稿、节奏感等方面进行评价。

评价标准：

5星：歌谣顺畅，发音标准，节奏把握到位。

4星：歌谣基本流畅，发音准确，节奏把握基本到位。

3星：歌谣有停顿，发音不准，节奏把握不到位。

活动剪影：

活动反思：Head and shoulders,knees and toes歌曲充满韵律，唱起来琅琅上口，孩子们很喜欢唱。但是其中knees and toes是难点,部分学生发音不到位。针对这种情况，教师应当引导学生用自然拼读法拼读记忆，从而突破难点提高学生的歌曲学习效率。

活动五：Game time

活动目的：

通过游戏PK的方式让学生进行词汇或句子的PK。既有趣又充满挑战，学生非常感兴趣。该活动不仅有助于学生巩固词汇句型，而且能有效激发学生的英语学习兴趣，实现在玩中做，在做中学。

活动方式：

每组派1位代表进行游戏PK，获胜的将为自己小组加上1星，同时选出小达人若干名。

评价标准：

5星：词汇或句子全对，反应迅速，用时短。

4星：词汇或句子错1-2个，反应快，在规定时间内完成。

3星：词汇或句子错2-3个，反应慢，超时。

活动剪影：

活动反思：玩是孩子的天性，三年级的孩子活泼好动，Game time活动符合学生的年龄特点，因此深受学生喜爱。该活动使得枯燥的词汇或句子显得灵动有趣，孩子们在玩中做，在做中学，大大提高了学习效率。

八、10月份过程性评价反思

兴趣是最好的教师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终坚持这种兴趣，为语言实践活动供给源源不断的动力。