三年级上册科学12月份1+x评价

一、学习内容

新教科版三年级科学上册第三单元第5-8课。

二、学情分析

三年级学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。

三、月教材分析

本单元隶属于“物质科学”领域，以“运动的描述与比较”为核心，引导学生从科学视角认识物体的运动状态，是培养学生科学思维和探究能力的重要载体。

教材遵循“从现象到本质”的认知逻辑，开篇通过《运动和位置》帮助学生建立“参照物”概念，学会用方向和距离描述物体的位置变化；《各种各样的运动》引导学生观察生活中常见的运动形式，如滑动、滚动、摆动等，初步分类不同的运动类型；《运动的快慢》则聚焦运动的量化比较，让学生通过测量相同距离下的运动时间，理解速度的含义，掌握比较运动快慢的科学方法。

单元突出实践探究，设计了搭建“过山车”、测量小球运动速度等趣味活动，让学生在动手操作中深化对运动概念的理解，同时渗透观察、测量、记录等科学探究方法。教材内容紧密联系生活，以汽车行驶、钟摆摆动等常见现象为切入点，降低学习难度，激发学生探究兴趣，为后续学习力学知识奠定基础。

“物体的运动”单元教学目标

科学概念目标

知道物体的运动可以用位置、路线和快慢来描述。

理解物体有“静止”和“运动”两种状态，并能用方向和距离描述位置。

科学探究目标

能使用简单工具(如秒表、直尺、方向盘)测量和记录物体的位置及运动路线。

通过观察、比较和分析，判断物体的运动情况并描述。

科学态度目标

培养对物体运动的观察兴趣和探究欲望。

愿意合作与交流，认真倾听他人意见。

科学技术社会环境目标

了解物体运动在生活中的应用(如交通、科技发展)。

初步感知使用工具可提高测量精度和效率。

四、“1”的评价——作业评价

《科学课堂作业本》是在课堂上完成的一项作业，我是这样评价课堂作业本的：

1.第一次书面批改：课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用A、B、C三个等级来区分，然后，采用星级制对学生的卷面进行评价。

评价标准：A：全部正确；B：有1-2个错误；C：2个以上错误

☆：书写潦草；☆☆：书写较潦草；☆☆☆：书写端正；☆☆☆☆：书写整洁端正；☆☆☆☆☆：书写工整美观

我利用“A+☆”的形式调动学生的积极性，不仅让学生意识到做对题的重要性，还让他们懂得书写的重要性。

2、第二次面批订正第二次批改，针对课堂作业本有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，打钩进行二次批改。同时在等级上加☆表示订正后的表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。

五、“X”评价

“X”评价指的是根据学生的实际情况，除课内作业以外的其他评价方式，它是针对学生的弱项和难点开展的过程性评价活动，以此更加全面地考察学生的各方面能力。使学生认知、能力、情感全面协调发展。面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计。利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。

活动：运动和能量

材料准备：小球、斜坡、小方块

将小球从斜坡最高处自由滚下撞击小方块，判断运动小球具有能量的大小与坡度的关系。

活动感悟：

物体运动具有能量，斜面坡度越大，小球滚下时撞击小方块前进距离越远，说明能量越大。

六、评价项目和方式

课堂表现（认真听讲、积极举手发言、课堂实验）、作业完成质量等。

七、评价等级和标准

      优秀：认真听讲、积极举手发言、课堂实验完成、作业完成质量高

      良好：认真听讲、课堂实验认真操作、作业及时订正     

合格：偶尔走神、作业及时查漏补缺

      待努力：不扰乱课堂秩序

八、活动感悟

课堂做实验可以很明显的提高学生学习的兴趣和积极性，更重要的是，可以吸引他们的注意力。但是，也有部分学生实验不成功，而感到有些挫败，希望下次实验操作可以更加顺利。

补充照片：