2024学年二下语文6月1＋x评价

一、学情分析

经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。为了能够让孩子尽快养成良好的行为习惯和学习习惯，本月我重点对学生的学习习惯和学生习得（作业）情况展开评价。

二、考核目的

“语文作业我最棒”的基础性评价考查的是学生对语文课掌握知识、技能情况及其作业态度（及时完成作业与书写规范），教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。把此列入考核评价体系，检测课时目标，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

我们的孩子已经适应小学生活，而且在老师、家长、孩子的努力之下养成了良好的学习习惯和行为习惯。“1”的评价内容主要是《课堂作业本》内容。对于二年级学生来说，养成良好的写字习惯是至关重要的。俗话说，良好的开端是成功的一半。

叶圣陶先生说过“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯”。要培养学生良好的书写习惯，就是要指导学生写一手端端正正的字。《语文课程标准》非常重视写字教学，明确指出低段的写字目标：是掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白。如今虽然是信息化时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。

郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”因此，写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。为了培养低年级学生良好的书写习惯，在长期的教育教学工作中，我不断思考与实践《课堂作业本》我都在课堂中当堂完成，然后上交进行面批，根据学生作业的解答情况和书写质量，按等级优、良、中、及格进行评价，从而发展语文能力，提高语文素养。

三、评价内容

（1）语文作业完成情况；

   （2）书写、卷面情况；

   （3）订正情况；

   （4）作业本爱护情况。

（二）评价方法：

1、正确率实行等级制，即A+、A、A-、B+、B-、B六个等级；

2、书写规范、作业整洁得实行星级制；

3、订正情况采用“p”提示；

4、作业本爱护情况施行积分卡奖励制。

（三）评价标准

A+：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

A：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

A-：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有正常。

B+：作业正确率中等，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

B：作业正确率偏低，书写不规范，卷面一般，偶尔没及时订正，作业本有破损。

：作业正确率低，书写不规范，卷面不整洁，没及时订正，作业本有破损。

学生作业表：

六、阶段总结：

感想：因学生起点不同，在课堂上写作业本时要注意课堂秩序，等等动作慢的同学。读题时，要求孩子与老师一起读，慢慢的，孩子也就养成了良好的做题习惯了。到后面有部分孩子就会自己读题，完成作业了。

问题：学生还没有养成主动及时订正的作业本的习惯，在今后的学习中要注重这方面的习惯养成。

“X”评价

活动一：“七色花”读书卡制作

活动目的：

通过读古诗《绝句》能准确描述诗中四种景物的特征，用自己的语言复述诗句画面，加深对古诗意境的理解，将其创作书画，分享创作时想到的春天故事。

参加对象：二年级学生

活动方式：

绘画《绝句》

活动现场：

优秀的学生：

我的感受：

我们班举行了绘画古诗的活动。同学们积极参与，在老师的带领下，将古诗《绝句》以画的形式，展现在画纸上，学生们沉浸在古诗的乐趣里，尽情地在字里行间体会文字以及色彩带来的快乐，更营造了班级中读书、爱书的书香氛围。浓郁的书香遍布在学生校园生活的每一个角落。