进入到二年级的萌娃，从刚开始的节奏、律动、歌唱、音乐基础知识等元素的训练与培养，喜见孩子们的成长，过程是辛苦的，成果确实甜美的。回顾低段音乐素养考核总结为前进的脚步做好铺垫！下面总结一下自己在落实低段音乐素养考核的点滴收获。

一、指导思想：

作为一线教师，备课、上课中是最基本的工作，要求自己切实有效完成低段素养考核工作。全面贯彻新课改精神，推进素质教育，实践新教学新常规的理念，以音乐什么为核心，兴趣爱好为动力，提高学生鉴赏美、表现美和创造美的能力。通过音乐实践活动，加强学习活动的综合性和探索性、创造性与学生兴趣爱好的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力。

二、考核标准

坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评价过程。音乐成绩以平时和期末考核相结合，既要看结果，同时也注重看过程，以减轻学生期中的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。

贯彻实施新课改精神，切实有效落实考核工作。考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的学情特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；学期评价采用星级评价制。

活动项目：三源好声音

评价标准：

5★优秀：有感情有节奏地表演唱歌曲。

4★优秀：有感情地完整歌唱。

3★良好：歌曲完整，感情欠佳不生动。

2★合格：歌曲不流畅，节奏不规律。

★待合格：还不会背唱歌曲，节奏不正确。加分项：优秀：载歌载舞。

三、活动规则：学生从抽奖箱里面随机抽取已学过的歌唱曲目，并将抽取的歌曲进行背唱。（附加分：表演唱。）

四、评价结果

五：过程剪影

六、总结反思

小学音乐歌唱是一项富有基础性和实践性的工作，通过歌唱教学评价，能使学生及时了解当前的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而更大的热情趣学习音乐、创作音乐。也能使老师迅速准确地获得学生反馈信息，从而调整教学内容和教学进度。我校将以积极是心态，努力加以推进，及时做好充分准备，在实际工作中不辞劳苦、主动开展学生音乐素养教学活动和德育建设。在今后的学习和工作中，我会加倍努力，再接再厉，为孩子们创造更好的音乐学习氛围，不断改善、完善工作，力求为以后的综合素质评定打好基础，让音乐的种子在孩子的心田生根发芽，乘着歌声的翅膀飞翔。