(一)“1”评价

1.考评目的

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。《课堂作业本》完成按“优”“太棒了”进行评价；再从学生字迹评价出发，我利用“作业很漂亮”的盖章调动学生的积极性。

2.评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况。

3.评价方法

（1）正确率实行盖章制：全对盖“优”，出现错误并订正盖“太棒了”；

（2）字迹书写情况实行盖章制：书写规范、作业整洁盖“作业很漂亮”；

（3）二次批改、订正情况采用“⭐与已订正章”提示。

4.评价标准

优秀：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

良好：作业正确率较高，书写较规范，卷面较整洁，基本及时订正，作业本较新。

合格：作业正确率不高，书写待规范，卷面待整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

5.评价过程展示

6.评价结果

作业批改记录表

7.活动感想

学生的作业是最好的“教与学”的反馈信息。教师能从学生的作业中发现教师自身的教学得失,了解学生掌握新知的程度,以及练习时特有的解题思路和方法,书写格式等方面的内容。教师有针对性地、多形式地、及时地开展作业讲评,能帮助学生总结解题方法,深化所学知识,纠正解题错误,达到快速提高学生作业水平的目的。

（二）X评价

活动一：“我是计算小达人” ——计时口算活动

1.活动目的

口算可以发展小学生的记忆力，提高学生思维的灵活性，培养学生的类推能力，在低年级教学中尤其应突出口算能力的培养，对于我们低年级来说，主要是培养学生的口算能力，所以在平时的教育中就注重加强了此方面的训练。我班举行了速算评比，通过比赛，激发学生口算的兴趣，促进提高学生的口算能力和计算速度，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的提倡算法多样的要求。

2.活动方式：5分钟计时口算练习，在规定时间内完成最好的评为口算小达人。

3.活动要求  

5星：反应快速，规定时间未到就能正确算出所有算式

  4星：反应较快速，在规定时间内基本算对算式

  3星：反应较慢，算式基本算对

4.活动过程

5.评价结果

6.活动总结

每次待结束的信号发出，孩子们终止答卷，脸上的表情总是是各异。有的喜笑颜开，有的平静自若，也有的略显懊恼，但不论结果如何，每个孩子在每次比赛中付出了汗水，每次都有提升。有付出就收获。

仅仅在学校几分钟的口算是不够都，在家里还要就计时练习，通过这样日复一日的训练，提高的不仅是口算，还有做题的效率，这是最难的，也是老师难以教会的技能。